建构“德能兼备”目标引领的中职学生职业素养模型

校企合作、多维调研，明确界定中职学生职业素养基本内涵，即学生表现出来的符合职业内在规范和要求，支撑职业生涯和终身发展需要、服务企业社会的综合品质和行为能力。基于问题导向和实践需求，运用冰山理论和企业人力资源管理理论，建构了中职学生职业素养模型。模型明确了学生职业生涯和终身发展应具备的综合品质和行为能力，从显性和隐性两个维度，确定为职业行为和职业精神，具体细化为20个职业素养指标；从认知、行为和态度情感价值观确定了职业素养的三维具体目标，从核心与拓展两个方面确定了职业素养培养的基本路径，各指标间相互联系、补充促进，在不同情境中整体发挥作用，从微观层面深入回答“立什么德、树什么人”的根本问题。