近年来，北京市进一步优化职业教育结构布局，培养大批高素质职业技能人才，为城市发展提供有力支撑。作为首批立项的“北京市特高校”建设单位，北京市商业学校紧紧把握特高学校建设的“特”与“高”的内涵逻辑，坚持思政领航、德育为先、五育并举，培养出一批批理想信念坚定、德能兼备的优秀学生。

思政领航：打造双循环大思政格局

有着近60年办学历史的北京市商业学校是一所德育工作的“宝藏学校”。这里有“史晓鹤工作室”，作为全国中职学校的唯一代表入选“全国课程思政教学研究示范中心”；这里有北京中职学校的第一所青年马克思主义者学校，培养出全国优秀共青团员代表李伟嘉、优秀志愿者李添乐等优秀学子；这里还是全国中职学校中，唯一一所被教育部授予劳动教育研究中心、唯一一所入选教学和学生管理双50强的学校。

“思政教育是学校为党育人、为国育才的关键一环。学校坚持党建引领，构建校内循环为主体，校企家社政‘双循环’互促共育大思政格局。”北京市商业学校校长邢连欣介绍，学校建立了“党政工团系统建构一体化部署、教育教学培养方案一体化实施、管理服务制度标准一体化保障、课内课外项目任务一体化融通、线上线下场域链接一体化融汇”的“五一体”机制，驱动校内循环，实现“时时有思政，处处都育人”。同时，建立育人“主体同频、方案同心、资源同力、路径同行、成果同享”的“五协同”机制，驱动校内外循环，构建协同育人共同体。构建课程、文化、管理、服务、活动、劳动、网络、心理、组织“九育人”路径，校企家社政充分挖掘育人要素，统筹育人资源，实现育人资源多样化、空间多维化。

“我们以学校育人主阵地为纽带，校内循环带动校企家社政循环，反向丰富校内循环，双循环互为动力，相互促进，实现‘三全育人’的拓展延伸，服务学生全面发展。”邢连欣说。

以德为先：名师培育高质量技能人才

在北京市商业学校，有一支包括北京市劳动模范、先进教育工作者、五一奖章获得者、师德楷模、行业大师、企业标兵组成的“双高双强”教师队伍。在学校“双师型”教师评价标准的引领下，这支队伍不仅在全国和北京市夺得了61项教学能力大赛一等奖，还拿下10项班主任基本功大赛一等奖。

要想“名师出高徒”，还需要科学制定人才培养方案。北京市商业学校党委书记程彬介绍：“学校制定了一体化人才培养方案，抢抓机遇，实现内部办学层次逐步高移。我们还持续推进‘三教改革’，以信息化、数字化手段推动课堂革命，完善学业评价教学评价体系和顶岗实习管理模式，优化教学监控与质量保障体系，人才培养质量稳步提升。”

北京市商业学校开展了学徒制人才培养，设计了“一站式直通”的人才培养体系。企校一体在“学员互培、课程互通、基地互建、师资互聘、过程互融”的基础上，打通“学历教育、企业内训、社会培训”三个体系，形成“ 三维五互”现代学徒制人才培养模式。与企业通过基地互建，打造高水平专业化产教融合实训基地；师资互聘，创新“大师—双导师—学徒”培养体系；课程互通，构建岗课赛证融通、分层级能力递进的课程体系；学员互培，打通学徒终身学习职业成长路径；过程互融，构建“四位一体”的全过程智能监控评价体系。

五育并举：创新职业素养增值评价体系

“这份成长档案不仅详细记载了我的学业成绩，也记录了曾经参与的社团、实践活动，以及获得的几十个证章。每当我上传一个证书，看到素养护照的分数不断增加，通关‘等级’越来越高，我心里的信念就更加坚定。那就是，战胜自我，追求卓越。”北京市商业学校2020级贯通音乐教育专业的学生张玮可曾在2021年获评青年服务国家首都大学生社会实践先进个人。在她看来，职业素养护照记录了自己在学校3年的成长轨迹，也督促自己砥砺前行。

如今在职业院校广泛采用的“素养护照”，最初就是由北京市商业学校带头探索的。素养护照围绕职业精神培养和职业行为养成，研定了20个素养评价指标，从价值观念、必备品格和关键能力三维目标确定基本内涵和评价标准。

这套职业素养增值评价体系以素养数据平台为主要载体，通过职业素养学分和证书、证明、证章等，记录学生日常品行表现和在思想品德、技术技能、文化艺术、体育科技、劳动实践等方面获得的成绩、荣誉和资质，全方位、全过程、数据化呈现学生素养成长轨迹和质量。依托人工智能分析，平台会生成学生素养的“体检”报告，不仅实现了评价可视化、数据化，也为学生高质量就业和企业选人用人提供了支撑。

“在特高校建设过程中取得的丰硕成果，是我们面向新征程的新起点。未来，我们会更精准地对接需求，深化产教科城融合，服务学生全面发展。”程彬说。

□文/本报记者 常悦 冉阳