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学生处认真完成2010级新生入学教育工作

信息来源: 暂无 发稿时间: 2010-09-29 浏览次数:

   

学生处认真完成2010级新生入学教育工作

 

新生自入学报到开始,就面临着新的环境、新的生活、新的学习,理想信念的变化、奋斗目标的制定和自我价值的认识。新生入学教育是学校教育的重要环节,它可以帮助新生尽快适应新的环境,引导他们学会学习、学会做人和与人相处,了解专业知识,树立职业意识,确立职业目标,养成职业行为,顺利完成从初中学生到中职学生的角色转换,为打造“德能兼备”的现代职业人,实现学生的“成人、成才、成功”奠定坚实的基础。

现将2010级新生入学教育开展情况做一总结:

一、总体情况

根据“整体规划,分层推进,统筹协调,重在落实”的总体要求,按照“学习培训相结合、教育训练相结合”的基本思路,坚持“三三制”组织开展,即:“三级、三项内容、三阶段”

三级:学校、系部、班级三级分别组织开展教育培训。

三项内容:一是将新生入学、军训与学校规章制度教育、安全法纪教育有机结合;二是将入学教育与学生行为规范教育、日常礼仪训练指导、生活能力指导、学习方法指导等有机结合;三是将入学教育与专业思想教育、培养目标教育等有机结合。

三个阶段:

第一阶段:报到814——军训结束825。重点进行基本军事训练、基本身体素质锻炼,日常管理规章制度、学生行为规范、日常礼仪规范、校园文化生活等进行教育、讲解和训练,进行学生生活能力(内务整理)指导,主要以集中讲授和训练等形式为主。

第二阶段:新生开学前两周。重点进行职业理想、职业目标、职业道德、职业行为教育,主要内容包括参观专业实习实训教室、优秀毕业生报告会、企业人力资源讲座、法制讲座、德育专家专题讲座、新生内务大赛,观看残疾人艺术团演出、迎新联欢会等,主要以集中讲授和职业行为养成训练等形式为主。

第三阶段:系部、班级二、三级教育,重点是在新生开学第一个月。围绕专业培养目标,主要进行爱专业、爱职业、爱岗位、爱系部、爱老师、爱同学教育,主要内容包括专业培养方案的讲解和学法指导、班集体(团队)建设等,主要以专题辅导等形式进行。

二、主要特点

与往届相比,此次新生入学教育有以下主要特点:

1、提早准备,精心策划,合理安排

暑假中,程书记、汪主任和何健勇老师专门就新生入学教育计划进行了研究,借鉴以往新生入学教育的经验教训,围绕2010级新生可能出现的问题和急需解决的问题设计教育内容,充分利用早操、下午78节课和晚自习时间安排教育内容,争取做到时间安排高密度,教育内容全覆盖。

2、各部门密切合作,全员教育

新生入学教育由学生处主要负责,教务处、招就处、实训处、团委、各专业系部、德体美教学部、保卫处、总务处等相关部门共同参与,通力合作,最大限度地保证了新生入学教育工作的实施和效果体现。在此,向各部门的相关老师表示衷心的感谢。

3、教育内容重点突出,针对性强,效果显著

此次新生入学教育在以往主要教育内容基础上,根据学生的实际需求,特别增加了男女生专场的青春期教育,邀请知名专家进行讲座,学生普遍反映收获很大,知道了这个年龄阶段学生最应该知道的内容;增加了“职业生涯规划启蒙教育”讲座,陈济老师生动地讲解赢得了同学们七、八次掌声;强化了专业教育,邀请了四位优秀毕业生现身说法,将自己的成功经验无私地传授给了学弟学妹们,帮助他们树立学习和事业成功的信心;通过迎新联欢会和社团招新,让新生感到商校家的温暖和丰富多彩的新生活;安排了三次主题班会,师生间、同学间相互了解,共同制定班级目标,营造良好班级氛围,学生处特意选取经验丰富的袁小兰老师在10级金融班做主题班会示范观摩。

10级新生在入学教育心得体会中表达了一个共同的想法:虽然这些天时间安排的很紧张,也比较疲惫,但通过入学教育收获很大,了解了商校,了解了专业,学到了很多知识,感谢学校的安排,对学校更加热爱。

三、存在的问题

1、受客观因素的影响,未能完全执行教育计划

入学教育计划制定得很完善,但在实施过程中受到时间、场地等客观条件的影响,打了一些折扣,留下些许遗憾。例如:由于与中华女子学院场地安排有冲突,不得不几次调整教育计划,甚至取消了一次讲座;为了保证一千多人的入场秩序和安全,下午78节的讲座时间不可避免地缩短,青春期教育女生专场有一段视频就没有播放;各系部的专业教育和管理教育专题讲座由于受到场地和设备的限制,未能全程录像。

2、部分学生干部、辅导员的工作方法需进一步改进

使用学生干部和辅导员协助学校做好新生入学教育是我校长期以来的一贯做法,取得了很好的效果。学生干部和辅导员们都非常认真负责,确实起到了老师的助手、师生的桥梁和新生的服务者的作用,而且从某种角度上说,用学生管理学生也确实可以起到更好的效果。但是,我们也发现,有部分学生干部和辅导员工作方法有些简单粗暴,造成了一定的不良影响。究其原因,是我们缺少了对学生干部和辅导员进行培训这一重要环节。而且,如何更好地调动学生干部和辅导员的工作积极性,发挥他们的作用,如何建立辅导员的长效机制是我们今后应该着力研究的课题。

 

 

 

学生处、团委

2010-9-25